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Por Cícero Giuri
O Centro Estadual de Ensino Fundamental e Médio em Tempo Integral (CEEFMTI) Afonso Cláudio, em Afonso Cláudio, desenvolveu, durante o mês de junho, uma série de atividades baseadas em metodologias ativas, como gamificação, rotação por estações e desafios colaborativos, envolvendo as disciplinas de Educação Física, Química e História.
Uma das iniciativas foi a “Caça ao Tesouro em Libras”, realizada na última sexta-feira (26) com estudantes da 3ª série do Ensino Médio e conduzida pelo professor Bruno da Costa Siqueira. Desenvolvida em parceria entre as áreas de Educação Física e Educação Especial, a atividade propôs uma sequência de desafios em que as equipes precisavam interpretar pistas apresentadas em Língua Brasileira de Sinais (Libras).
Bruno da Costa Siqueira destacou a importância da inclusão vivenciada durante a ação. “Mais do que uma atividade recreativa, a proposta permitiu que os estudantes vivenciassem a inclusão na prática. Quando precisaram se comunicar, cooperar e compreender a Libras para alcançar os objetivos, perceberam que a acessibilidade beneficia toda a comunidade escolar”, afirmou.
Outra proposta foi desenvolvida com turmas do 1º ano do Ensino Médio pelo professor de Química Helbert Richard Loss Sarmento. A atividade transformou o estudo da Tabela Periódica em um jogo colaborativo, no qual os estudantes aplicaram os conhecimentos sobre distribuição eletrônica e o Diagrama de Pauling para posicionar corretamente os elementos químicos em um cartaz confeccionado pela própria turma. Organizados em equipes, os alunos precisavam utilizar raciocínio lógico e colaboração para resolver a atividade.
O professor de Química ressaltou o envolvimento da turma durante a atividade. “Ver a alegria e a confiança dos alunos ao perceberem que conseguiam resolver os desafios mostrou que a aprendizagem aconteceu de forma leve e significativa”, destacou.
Já nas aulas de História, ministradas pela professora Elisangela Morais Ribeiro Bissoli, estudantes da 3ª série participaram de uma dinâmica de Rotação por Estações. Divididos em grupos, eles passaram por diferentes estações de aprendizagem, realizando pesquisas em tablets, analisando mapas históricos, resolvendo atividades sobre o conflito e refletindo sobre os impactos humanos da
Primeira Guerra Mundial. Como atividade final, produziram cartas imaginando-se como soldados nas trincheiras, exercitando a empatia e a compreensão histórica.
A professora de História Elisangela Morais Ribeiro Bissoli também avaliou positivamente a experiência com a Rotação por Estações. “A metodologia proporcionou maior envolvimento dos estudantes e tornou a aprendizagem sobre a Primeira Guerra Mundial mais significativa. A diversidade das atividades favoreceu a participação, o trabalho colaborativo e o desenvolvimento da autonomia dos alunos”, afirmou.
Segundo a equipe pedagógica, as iniciativas demonstraram como as metodologias ativas podem tornar o processo de ensino e aprendizagem mais envolvente, aproximando os conteúdos da realidade dos estudantes e estimulando competências como autonomia, pensamento crítico, comunicação, criatividade e trabalho colaborativo.
Com informações da SEDU/ES